Post final sobre o Blogue A3M - Portfólio

1 - No âmbito da U.C. Educação e Tecnologias Multimédia surgiu, por proposta da respectiva docente, a criação de um Blogue como sendo uma das componentes da avaliação.
Assim, depois de realizadas as necessárias aprendizagens, criei o Blogue A3M - Portfólio cujo endereço electrónico é http://profadeliomoura.blogspot.com . Com a dinamização desta ferramenta web, pretendeu-se efectuar a divulgação de reflexões relacionadas com as temáticas da U.C., efectuar um constante ponto de situação relativo às aprendizagens por mim realizadas e à aplicação de conhecimentos adquiridos, às pesquisas efectuadas, bem como consultas e leituras realizadas tendo sempre em vista melhorar e superar algumas dificuldades.

2 - Um Portfólio, seja digital ou não, será um dossier organizado onde se faz constar um conjunto de documentos que possam reflectir a acção do autor, no que se refere ao seu desempenho profissional ou ao seu desempenho em termos de aquisição de conhecimentos e competências ao longo de uma qualquer formação.
As potencialidades dos Portfólios estão relacionadas com as possibilidades de se poderem incluir a cada instante, novas reflexões, novos documentos, revisitar o que está para trás, complementar, alterar, substituir, reformular frequentemente, incluir imagens e incluir um conjunto de recursos dinâmicos.
Enquanto instrumento de avaliação, julgo que o Portfólio deve ser mais um instrumento de avaliação isto é, deve ser usado em conjunto com outros instrumentos de avaliação. No entanto, este recurso avaliativo permite que o seu autor demonstre de forma sistemática e organizada os seus avanços e a sua autonomia sem se sentir pressionado. O Portfólio pode ser um bom instrumento de partilha e colaboração e pode permitir um oportuno e atempado feedback. Sintetizando, o Portfólio proporciona um acompanhamento pessoal e profissional e uma avaliação contínua e formativa.

3 - O Blogue A3M - Portfólio foi construído ao longo de todo o semestre. Assim no mês de Março coloquei os seguintes posts:
- Quem sou eu.
- Unidade Curricular: ETM.
- Criação do Blogue
No mês de Abril foram colocados 5 posts:
- Considerações relativas à leitura de textos sobre blogues.
- Uma visão sobre os estudantes de hoje.
- Photo Story 3
- Aprendizagens realizadas sobre a Moodle
- Visita de estudo à praia Norte de Viana do castelo
Em Maio foram colocados 6 posts:
- Aplicação de aprendizagens realizadas
- O ciclo da água
- Imagem
- Sessão de 8 de Maio
- Sites de interesse
- Exploração de ferramentas da Moodle
No mês de Junho foram acrescentados mais 5 posts incluindo este de síntese final:
- Diversidade de ferramentas
- Internet e segurança
- Questionários na Moodle
- Slide show e Referendos
- Síntese final
Entre outros objectivos, a maioria dos posts colocados no Blogue ao longo do semestre visaram dar conta dos grandes temas abordados nas aulas de Educação e Tecnologias Multimédia evidenciando as leituras e análise de recursos elaboradas pelo autor, apresentar sinteticamente esses temas, as principais ideias abordadas e, apresentar, na medida do possível, uma reflexão pessoal sobre os mesmos.

4 - No dia 30 de Março coloquei no Blogue um post onde fazia referência à minha (in)decisão quanto à inscrição nesta U.C.. Hoje posso afirmar sem qualquer dúvida que tomei a decisão certa. A abordagem dos diferentes temas a que já fiz referencia permitiram-me a aquisição de importantes competências no âmbito do uso das novas tecnologias.
No que se refere à criação dinamização e exploração do Blogue, assunto praticamente desconhecido para mim anteriormente, posso afirmar agora, que se trata de uma ferramenta que, dada a sua grande utilidade, passará a fazer parte da lista dos recursos para a minha acção profissional.
Os blogues apresentam grande potencial educativo: apresentam-se como espaço de intercâmbio e colaboração, de debate e de integração; permitem desenvolver a criatividade dos alunos; publicar e divulgar trabalhos realizados; incentivar à produção de textos e consequentemente desenvolver a escrita; exercitar a argumentação; permitem o acesso e disponibilização de informação especializada e específica. Sintetizando, os Blogues são uma ferramenta apelativa que permitem o desenvolvimento de múltiplas competências.

O Blogue A3M - Portfólio, para efeitos de avaliação da Unidade Curricular Educação e Tecnologias Multimédia é dado como encerrado a partir da data da publicação desta síntese final.

Um bem haja à docente desta U.C., Maria João Gomes.

Adélio

slideshow e referendos

Dando continuidade à aprendizagem relativa ao uso das diferentes actividades constantes da plataforma Moodle, na passada sessão de Tecnologias e educação multimédia, fez-se a abordagem do slideshow e a criação de referendos. No que se refere à primeira actividade, apesar de no momento ter percebido as suas funcionalidades e todo o procedimento para a criação de um slideshow, vejo-me agora com algumas dificuldades e por isso sinto que é necessário praticar. Apesar da minha insistência ainda não percebi por exemplo, qual o formato de imagens a utilizar. No que se refere à criação de referendos, vejo nesta actividade a possibilidade de efectuar sondagens junto dos alunos sobre vários assuntos, por exemplo: eleição de delegado de turma, matérias que apresentam mais dificuldades aos alunos, marcação de testes, avaliação de uma actividade implementada na aula, desempenho do professor, avaliação de visitas de estudo etc.. Tendo em conta que recentemente se abordou nas aulas de Ciências o tema ar, com o intuito de treinar o uso desta funcionalidade da Moodle, entendi ser adequado efectuar um referendo sobre a qualidade do ar da zona em que cada respondente vive ( ver evidência na disciplina de Ciências Naturais - Adélio, na moodle) .

Com vista a um melhor esclarecimento sobre a criação de slideshows consultei os seguintes endereços:

http://support.apple.com/kb/HT2927?viewlocale=pt_PT http://neosite.ilogic.com.br/dicas/2006/12/criar-slideshow-com-fotos.html
http://clickfantastico.blogspot.com/2008/01/como-criar-slide-show-para-o-orkut.html

Adélio



23 de Junho de 2009

Questionários na Moodle

Na última sessão de Tecnologias e Educação Multimédia, dando continuidade às abordagens das actividades que se podem propor através da plataforma Moodle, procedeu-se à aprendizagem relativa à construção de um questionário. Embora seja um pouco trabalhoso, a sua construção é relativamente fácil. Há a possibilidade de colocar questões abertas usando-se, neste caso, as caixas de texto e incluir questões fechadas sendo que, neste caso, há a possibilidade de colocar questões Sim/Não, de escolha múltipla, envolvendo dados numéricos etc..

Esta actividade, em caso de dinamização duma disciplina na Moodle, por exemplo, com alunos, será certamente útil, na medida em que é uma possibilidade de os questionar sobre vários aspectos como por exemplo, a auto-avaliação, avaliação do professor, opiniões sobre as aulas, actividades no âmbito do projecto curricular de turma, actividades laboratoriais etc..

Para terminar queria apenas referir que a aprendizagem da elaboração dos questionários na Moodle foi interessante, foi possível praticar a actividade na própria sessão e com vista ao reforço dessas aprendizagens procedi à elaboração de um questionário sobre actividades laboratoriais para aplicar a professores e efectuar posteriormente um trabalho para a disciplina de Avaliação ( ver evidência na disciplina , Ciências Naturais- Adélio, na Moodle).

Adélio

Internet e Segurança

No passado dia 5 de Junho não me foi possível assistir à sessão de Tecnologias e Educação Multimédia. Através da consulta da plataforma Moodle constatei que foi feita uma abordagem relativa aos assuntos que se prendem com o uso da internet e a respectiva segurança. A este respeito queria deixar neste espaço um breve comentário.

Hoje em dia, a internet está ao alcance de todos e é usada por crianças, jovens e adultos. A internet é usada para os mais diversos fins, desde os profissionais até aos lúdicos ou simplesmente como meio de comunicação. Este meio de comunicação não necessita de intermediários, é rápido, económico e eficiente permitindo o contacto a grandes distâncias. Por estas entre outras razões, apresenta-se um meio atraente e útil. Com este meio é possível fazer-se um sem número de acções sem se sair de casa evitando-se gastos de tempo e um acumular de stres em filas nos diferentes serviços e também no trânsito.

Como não há bela sem senão, o uso da internet traz consigo alguns perigos nomeadamente para os mais novos que facilmente são atraídos para sites inapropriados que podem acarretar consequências graves. Por esta razão é necessário que pais e educadores estejam atentos, alertem e sensibilizem os seus educandos para tais perigos. Numa breve pesquisa encontrei alguns sites que se referem à segurança na net e que deixo aqui registados.

http://http//www2.cifop.ua.pt/nonio/seguranet/guia_pais.htm

http://http//cartilha.cert.br/prevencao/sec9.html

http://www.seguranet.min-edu.pt/concurso/137_Internet_o_nosso_mundo.pps


Adélio

9/6/09

diversidade de ferramentas

Foi com grande motivação e interesse que me senti na passada sessão da UC, Tecologias e Educação Multimédia. As razões pelas quais assim me senti, prendem-se com o facto de terem sido explorados mais alguns recursos multimédia. A este respeito, foi interessante aprender a colocar vídeos no Youtube, Power-points no Slideshare e a fazer banda desenhada com o recurso ao Stripcreator.
A colocação no Youtube de vídeos educativos, bem como a colocação de PP no Slideshare é a meu ver, uma boa forma de partilha e colaboração. Por indicação do professor, os nossos alunos podem aceder aos vídeos e PP publicados para cumprirem determinados objectivos, nomeadamente efectuar comentários críticos e recolher informação para realização de trabalhos.
Quanto ao Stipcreator, trata-se de um programa muito interessante e que serve para criar banda desenhada. Isto sgnifica que com este programa é possivel abordar um determinado assunto temático, de uma forma lúdica e motivadora para os alunos.
Com o intuito de não esquecer, procedi à aplicação de algumas aprendizagens e à publicação de um vídeo e um Power-point no Youtube e Slideshare, e uma banda desenhada elaborada a partir do sripcreator respectivamente. Os tarbalhos a que me refiro, são os seguintes:

pequeno power-point sobre o dia mundial da criança

View more OpenOffice presentations from adeliomoura.

Adélio

Exploração de ferramentas da Moodle

Na sessão do dia 22 de Maio fez-se a abordagem a mais algumas ferramentas da plataforma Moodle. Exploramos uma ferramenta relacionada com o assunto, trabalhos. O uso desta ferramenta caracteriza-se pela possibilidade de enviar trabalhos de casa, textos em linha e envio de ficheiros únicos e avançados. A ferramenta a que se deu mais atenção foi ao glossário. Trata-se de um espaço cuja exploração pode ser centrada no professor ou então no aluno. Aqui é possível inserir conceitos e definições de assuntos relacionados com uma determinada temática ou área disciplinar. É possível neste espaço, efectuar uma supervisão do trabalho do aluno, incluir comentários, permitir termos repetidos garantindo assim alguma diversidade de definições no que se refere ao uso de palavras próprias e colocar imagens e vídeos.
Dado o interesse suscitado, efectuei uma pesquisa na internet com o intuito de encontrar alguns glossários e tomar um maior conhecimento das suas potencialidades. A este respeito deixaria aqui alguns links que conduzem a glossários sobre algumas temáticas tratadas nas de Ciências:

http://www.bragancanet.pt/agua/glossario.htm ( este site inclui os tema água na natureza, ciclo da água, e qualidade da água. Propõe exercícios e experiências. Define conceitos e faz frequentemente o uso da imagem). Parece ser um site interessante constituindo-se uma mais-vaila para as aprendizagens de alunos do 5º ano.

http://geologiabiologia.blogspot.com/2008/04/glossrio-de-cincias-naturais-7-ano.html ( este site inclui assuntos relacionados com Biologia e Geologia. Além de aparecer a definição de um conjunto de termos sobre Geologia e Biologia, podem -se encontrar bastantes trabalhos realizados por alunos distribuídos por categorias cujo critério é o ano de escolaridade). Pelo conteúdo presente, parece ser um um site que merece ser consultado.

Adélio

Sites de interesse

Por impossibilidade da docente da U.C., a sessão de 15 de Maio não se realizou. No entanto, tendo consultado a plataforma Moodle verifiquei que existiam aí, no tópico 10, alguns sites de referências para professores e educadores, relacionados com as utilizações educativas das TIC:

- Site relativo ao Portal de Ensino das Ciências e Cultura Científica - incluem-se aqui jogos interessantes, informações sobre vários temas das diferentes áreas disciplinares.

- Site relativo ao Manual de Literacia da Internet para Professores - informações sobre o porquê da abordagem deste assunto, questões éticas, as seis competências gerais das TIC...

- Site relativo ao Programa de Sensibilização para a Internet mais Segura, dinamizado pela dgidc, contendo um conjunto alargado de disciplinas...

- Site “Cientic”- incluem-se aqui interessantes diapositivos sobre hereditariedade Mendeliana e não Mendeliana, Regulação Genética, Mutações, Engenharia Genética, Artigos sobre Biologia , Geologia, Saídas de Campo, Actividades Laboratoriais...

- Site relativo ao Portal de e-Conteúdos da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso - podem ser consultados aqui Materiais Didácticos, Sítios Educativos, Blogs da Escola, Actividades, Notícias, o Jornal da Escola etc.

Feita uma primeira consulta verifico que existem nestes sites, grande número de conteúdos com elevado valor educativo e que os mesmos, sensibilizam e motivam para o uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem.

18-05-09
Adélio

Sessão de 8 de Maio

Na aula de Educação e Tecnologias Multimédia do passado dia oito de Maio, sob a orientação da docente da U.C. demos continuidade à exploração da plataforma Moodle. Nesta sessão, pude realizar mais algumas aprendizagens, tais como:

Inserir tabelas
Inserir imagens
Publicar avisos e novidades
Inserir etiquetas nos vários tópicos
Efectuar hiperligações
Etc.
Como forma de aplicar os novos conhecimentos procedi à adição de ficheiros na plataforma, à inclusão de PP no tópico 1, textos de apoio à disciplina de C.N. no tópico 2 e à adição de sites interessantes para a disciplina, no tópico 3.
Foi, na minha opinião, uma sessão interessante e bastante proveitosa.
( ver evidências na disciplina, Ciências Naturais - Adélio, na Moodle)

12-05-06

Adélio

imagem

Que comentário merece esta imagem?

O ciclo da água

Numa das aulas em que foi abordado o tema água no 5º ano, procedeu-se á passagem de alguns vídeos do youtube relacionados com este assunto. no fim dessa passagem, o respectivo conteúdo era analisado e comentado por todos. Notei que eles se interessavam e senti-os motivados. Por ter constatado que esta estratégia permitiu uma melhor consolidação das aprendizagens e também com o intuito de por em prática alguns objectivos da UC, Tecnologias e Educação Multimédia, entendi por bem colocar neste espaço um dos vídeos visulizados.

Aplicação de aprendizagens realizadas

Na sequência da última aula de Educação e Tecnologias Multimédia, procedi à aplicação de algumas das aprendizagens realizadas. Neste sentido, uma vez que no âmbito da disciplina de Ciências da Natureza que lecciono a uma turma do 5º ano, produzi alguns materiais sobre o tema água e resolvi disponibilizá-los na plataforma Moodle. Assim, no tópico dois coloquei um power-point sobre os estados físicos da água, alguns textos sobre o mesmo assunto, uma ficha de trabalho para consolidação de conhecimentos e ainda um vídeo sobre o ciclo da água desde a sua captação até à chegada às nossas casas. A colocação dos ficheiros não me trouxe grandes dúvidas nem grandes dificuldades no entanto, a colocação do vídeo na plataforma causou-me bastantes embaraços e apesar de se aceder ao vídeo através da plataforma, tenho algumas reservas quanto à sua adequada colocação.
Na secção de ficheiros, com vista à aquisição de competências de forma sustentada, procedi à criação de pastas, ao alojamento de vários documentos e à sua distribuição pelas diferentes pastas. Para terminar este meu apontamento, diria que é fundamental, tentar, experimentar, mexer, treinar...
( Ver evidências na disciplina, Ciências Naturais - Adélio, na Moodle)
30 - 04 - 09
Adélio

Visita de Estudo à Praia Norte de Viana do Castelo

1 - Introdução

No dia 28 de Março do corrente ano, o grupo de mestrandos do curso de Supervisão Pedagógica em Ensino das Ciências da UM, deslocou-se a Viana do Castelo a fim de efectuar uma visita de estudo à Praia Norte, no âmbito da unidade Curricular, Biodiversidade. O objectivo principal da visita, prendia-se com a observação e constatação da existência da grande diversidade de seres vivos, que é possível encontrar num pequeno espaço físico como por exemplo, debaixo de uma rocha. O contacto com a Natureza e a sensibilização para a protecção dos habitats constituíram também, objectivos desta visita.
Deste relatório faz parte uma abordagem ao conceito de Biodiversidade (2), o relato da visita (3), e a conclusão (4).

2 - Biodiversidade

Biodiversidade ou diversidade biológica é a diversidade da natureza viva. A Biodiversidade pode ser definida como sendo a variedade e a variabilidade existente entre os organismos vivos e as complexidades ecológicas nas quais elas ocorrem.

Quando se fala em Biodiversidade, fala-se em variedade de vida no planeta Terra, incluindo a variedade genética dentro das populações e espécies, a variedade de espécies da flora, da fauna, de fungos macroscópicos e de microrganismos, a variedade de funções ecológicas desempenhadas pelos organismos nos ecossistemas; e a variedade de comunidades, habitats e ecossistemas formados pelos organismos.

A Biodiversidade refere-se tanto ao número de diferentes categorias biológicas quanto à abundância relativa dessas categorias. A Biodiversidade inclui variabilidade ao nível local da complementaridade biológica entre habitats e variabilidade entre paisagens. Ela inclui, assim, a totalidade dos recursos vivos, ou biológicos, e dos recursos genéticos, e seus componentes.

Não há uma definição consensual de Biodiversidade. Uma definição é: "medida da diversidade relativa entre organismos presentes em diferentes ecossistemas". Esta definição inclui diversidade dentro da espécie, entre espécies e diversidade comparativa entre ecossistemas.

Outra definição é, "totalidade dos genes, espécies e ecossistemas de uma região". Esta definição unifica os três níveis tradicionais de diversidade entre seres vivos:
diversidade genética - diversidade dos genes numa espécie.
diversidade de espécies - diversidade entre espécies.
diversidade de ecossistemas - diversidade num nível mais alto de organização, incluindo todos os níveis de variação desde o genético.

3 - Desenvolvimento

Pelas 8 horas do dia 28 de Março, o grupo de mestrandos reuniu-se junto à UM e iniciou o percurso até Viana do Castelo em ambiente de grande motivação.

Uma vez no local de destino, e para se adaptarem às condições climatéricas que não se revelavam de todo, favoráveis à visita de estudo, o grupo juntamente com o docente da disciplina reuniu-se numa esplanada junto à Praia Norte para aí se fazer um enquadramento teórico e serem tecidas as primeiras considerações sobre o local a explorar. A este respeito dialogou-se sobre os factores que têm influência na vida dos organismos quando a maré baixa. Foram referidos os seguintes: temperatura, salinidade e substrato (condições químicas das rochas e PH). Quando o mar recua, tanto os seres vivos que ficam a descoberto como os que ficam em poças de água estão sujeitos a novas condições de temperatura e salinidade pois, a incidência do sol sobre as rochas, as areias e as poças de água que se formam, faz alterar os respectivos valores. Devido à evaporação há deposição de sal e a temperatura da água e do substrato, aumenta. Há ainda a possibilidade de mistura de água doce com água salgada em caso de ocorrência de precipitação. Estes factores provocam, por exemplo, alterações ao nível das condições de respiração e excreção dos seres vivos.

Após a fase descrita o grupo iniciou o contacto directo com a praia. Observou-se, na parte mais alta, a existência de cracas que são organismos que conseguem sobreviver só com os salpicos das ondas, anémonas expostas e sem água que conseguem sobreviver com a própria humidade, algas vesículosas com as respectivas estruturas reprodutoras e ainda, a cor escura das rochas que é divida à presença de líquenes incrustantes.

À medida que se foi descendo a praia, a observação tornou-se mais atenta e a admiração provocada pela descoberta de grande quantidade e variedade de seres vivos foi crescendo. A resistência do grupo ao frio ia aumentando à medida que, ora nas poças de água, ora sobre as rochas, ora debaixo delas, se descortinavam organismos incríveis que aí iam sobrevivendo, mesmo perante condições adversas, aumentado o entusiasmo e o interesse de todos. Com a orientação do professor Pedro Gomes identificaram-se diversos seres vivos: lapas, vários tipos de algas, anémonas, búzios, caranguejos, esponjas, ouriços, ofiúros, pepinos do mar, acídias, poliplacófragos, estrelas-do-mar etc.

Chegados ao nível inferior da praia, foi possível testemunhar a existência de mexilhões, percebas e algas designadas de laminárias.

De regresso à parte superior da praia, houve ainda tempo para remexer mais umas quantas rochas e apreciar mais uma vez, a biodiversidade, efectuar uma recolha de búzios, observar um pescador e a forma como ele caçava as navalheiras e ainda, efectuar a análise da água de uma poça ao nível do PH, salinidade e temperatura.

Antes de se dar por terminada a visita de estudo, houve ainda tempo para efectuar uma recolha de água do mar noutro ponto da praia, fazer uma visita a uma exposição sobre Charles Darwin e apreciar a gastronomia da região através de um almoço convívio.

O regresso à universidade em Braga decorreu sem incidentes mas, a euforia verificada na viagem de ida era agora substituída pela calma e pelo cansaço.

4 - Conclusão

A visita de estudo relatada veio possibilitar aos mestrandos, o aumento dos seus conhecimentos relativamente à biodiversidade que é possível encontrar em determinado local, parecendo ter-se revelado bastante proveitosa. Pode considerar-se que esta actividade de campo de certa forma sensibilizou os participantes quanto à importância que este tipo de actividades tem na aquisição de conhecimentos. O campo é um excelente ambiente de ensino revelando-se integrador do conhecimento das Ciências e a sua relação com a Natureza.

2009-04-02
Adélio Moura

Aprendizagens realizadas sobre a Moodle

Na sessão do dia 23 de Abril, foram cumpridos mais alguns objectivos conducentes à aquisição de competências no âmbito do uso sustentado das Tecnologias Multimédia associadas à Educação.
A referida sessão centrou-se no uso da plataforma Moodle e na exploração de algumas das suas potencialidades. Assim, no meu caso concreto, foi possível: aprender as funcionalidades dos diferentes ícones existentes na plataforma, inserir imagens com texto associado no sumário de tópicos, a organizar pastas de ficheiros, tornar visíveis os documentos armazenados em pasta, como colocar num dossier uma etiqueta, criar apontadores para ficheiros ou páginas web e a colocar vídeos do Youtube na plataforma Moodle.
Na minha opinião a aula teve um desenvolvimento adequado à heterogeneidade do grupo tendo ocorrido colaboração e partilha de saberes. Para reforçar as aprendizagens realizadas, o grupo, foi ao longo da sessão desenvolvendo exercícios práticos sob orientação da docente da Unidade Curricular. Decorrente dos exercícios realizados, a disciplina de CN-1, onde sou administrador juntamente com a Sandra e a Joana, melhorou em termos de organização e apresentação e tornou-se mais rica na medida em que foram aí colocados alguns ficheiros.
( ver evidências na Moodle).



26 de Abril de 2009

Adélio Moura

Photo Story 3

Na sessão do dia 3 de Abril, foi-me dada a possibilidade de me enriquecer mais um pouco, em termos do uso de ferramentas de tecnologia e multimédia. Na referida sessão, a docente da unidade curricular Educação e Tecnologias Multimédia, apresentou-nos o programa Photo Story 3. Trata-se de um software, para mim desconhecido até ao momento e que após a primeira exploração, logo ali em contexto de sala de aula, me pareceu bastante interessante e motivador. Apesar de ter registado que se tratava de um software prático, rápido e fácil de usar, deparei-me com dificuldades ao nível da respectiva instalação no meu computador pessoal. Só depois de várias tentativas e de perceber que era necessário a instalação do Windows Media Player 11, me foi possível efectuar o respectivo download e iniciar a exploração das suas potencialidades.
Numa abordagem superficial, deu para perceber que este software permite a criação de slideshows que podem ser personalizados, permite a introdução de efeitos especiais, narrações e música. A aquisição do software pode ser feita através da Internet mediante download grátis, por exemplo, a partir do site http://superdownloads.uol.com.br/download/132/microsoft-photo-story/ .


6 de Abril e 2009
Adélio

Uma visão sobre os estudantes de hoje

"Vídeos da semana" Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&eurl=http%3A%2F%2Fprojectos%2Enonio%2Euminho%2Ept%2Fcourse%2Fview%2Ephp%3Fid%3D63&feature=player_embedded



Nos dias de hoje, os alunos nascem e crescem rodeados de Tecnologia. Os professores, perante este facto, devem procurar estratégias de ensino inovadoras, que motivem os alunos e que captem a sua atenção e interesse relativamente aos conteúdos a leccionar. Não se pode subestimar os conhecimentos prévios dos alunos nem manter a ideia de que o professor é o detentor do conhecimento e que o pode transmitir usando estratégias e materiais tradicionais. Por sua vez, o uso das Tecnologias deve no entanto, ser orientado de forma a que os discentes usem as suas potencialidades na respectiva aprendizagem e não se sintam perdidos nas suas pesquisas nem na consecução dos seus objectivos. Também não nos podemos alhear do facto dos alunos terem outras actividades para além das escolares e que também essas contribuem para o crescimento harmonioso dos adolescentes e jovens. Por isso, torna-se premente que o professor auxilie e contribua para a gestão do tempo de forma a que o aluno o rentabilize adequadamente, afinal o dia tem apenas 24 horas. Parece-me também que este vídeo transmite a ideia de que é importante que o professor tenha um bom conhecimento dos seus alunos, sobretudo em relação aos seus objectivos e expectativas futuras.

2009-04-01
Adélio

cosiderações relativas à leitura de textos sobre blogues

Durante a semana que mediou os dias 13 e 20 de Março, foi-nos sugerida a leitura de textos relacionados com os blogues. Durante esses dias li o texto sobre blogue como recurso e estratégia pedagógica. Esse texto permitiu-me identificar as finalidades do blog, bem como os objectivos que presidem à sua criação. Assim, um blogue apresenta-se como uma ferramenta com várias potencialidades: arquivo de links úteis passíveis de serem comentados, registo digital de reflexões, espaço de troca de ideias e confronto de perspectivas; Como recurso pedagógico o blogue pode ser: espaço de acesso a informação especializada e espaço de disponibilização de informação por parte do professor; Como estratégia pedagógica o blogue pode assumir a forma de: portefólio digital, espaço de intercâmbio e colaboração, espaço de debate - role playing e espaço de integração; A dinamização de um blogue permite o desenvolvimento de competências, pesquisa de selecção de informação, produção de texto escrito e domínio de serviços e ferramentas da Web; No dia 20 de Março, reunido com o meu grupo de trabalho, foi possível tomar conhecimento das ideias principais contidas nos outros textos, lidos por sua vez pelos outros elementos do grupo, Sandra e Joana. Após uma reflexão conjunta e extraídos os pontos mais importantes dos textos, procedemos à elaboração de um power - point que enviámos à docente da disciplina.

20 de Março de 2009

Adélio

criação de blogue

Na sessão de 13 de Março, a docente desta unidade curricular propôs aos formandos a criação de um blogue. Ora aí estava uma coisa em que eu ainda não tinha pensado. Mesmo que o tivesse feito não saberia como proceder. Seguindo as instruções da Dra. Maria João, criei então o meu blogue ao qual atribuí o nome de A3M - portefólio e que pode ser acedido através do endereço electrónico, http://profadeliomoura.blogspot.com.
Após a criação do referido blogue, já entusiasmado com a obra, efectuei aí os meus primeiros registos: a razão da respectiva criação e uma apresentação geral, onde constam alguns dados de carácter pessoal e profissional.
No futuro, e após novas aprendizagens e instruções da docente desta U.C. espero vir a dinamizar esta ferramenta e que ela venha contribuir para a melhoria da minha prática profissional.
Nos dias que antecederam esta sessão foi-nos proposto a elaboração de um comentário sobre um vídeo colocado na plataforma Moodle. Todos os comentários colocados no fórum a respeito desse vídeo, são pertinentes: Duma forma geral há uma certa unanimidade ao considerar-se que o vídeo espelha as dificuldades com que nos deparamos face à mudança e ao surgimento da novidade. No que se refere às TIC, operar com elas, provoca algum desconforto e por vezes sentimo-nos incapazes e até desesperados face às dificuldades. Parece-me que estará na persistência, empenho, partilha e colaboração, a solução para muitas dessas dificuldades.



14 de Março de 2009

Adélio

UNIDADE CURRICULAR:

Educação e Tecnologias Multimédia
DOCENTE: Dra. Maria João Gomes

No início do segundo semestre do curso de mestrado em educação, deparei-me com a situação de ter de optar por uma das duas unidades curriculares seguintes: Educação e Tecnologias Multimédia ou Sociologia da Escola. Ambas as disciplinas me pareceram interessantes e importantes no contexto actual do ensino em Portugal. Depois de reflectir bastante e de ter tido conhecimento dos assuntos globais a abordar em cada uma delas, decidi inscrever-me na unidade curricular, Educação e Tecnologias Multimédia.
O recurso às TIC é cada vez maior no processo ensino e aprendizagem, por isso, entendo que os professores devem aproveitar as oportunidades para aumentar e melhorar o seu desenvolvimento profissional nesta área. No meu caso concreto reconheço a existência de algumas limitações ao nível da utilização das mais variadas ferramentas tecnológicas disponíveis. Ouço falar com frequência em termos como Wikis, Moodle, blogues, hotpotatoes, etc. contudo, e apesar de começarem a fazer parte do vocabulário da pessoa comum, é imprescindível saber para que servem, quais a suas potencialidades em contexto escolar e como usar essas ferramentas.
A expectativa de vir a adquirir conhecimentos relativamente aos pressupostos atrás enumerados, bem como a expectativa de vir adquirir competências ao nível do uso das tecnologias informáticas, na minha acção profissional, foram factores determinantes para a minha inscrição nesta U.C..
Relativamente à primeira aula, foi interessante a apresentação da docente e dos alunos através do recurso ao fórum da plataforma Moodle. Normalmente, aquilo que se diz oralmente é limitado quando comparado com o que se regista num fórum de apresentação. Ainda relativamente a esta aula, dialogámos sobre a unidade curricular (resultados de aprendizagem esperados, conteúdos, estratégias de trabalho, avaliação) e registámo-nos no espaço virtual de aprendizagem de suporte à unidade curricular.

7 de Março de 2009

Quem sou eu.

O meu nome é Adélio Moura. Sou professor de Ciências e Matemática do 2º ciclo. Possuo licenciatura em ensino e uma pós-graduação em Jogos e Complementos de Matemática. Actualmente pertenço aos quadros de escola, estou a leccionar C.N. e Mat. e frequento um curso de Supervisão Pedagógica em Ensino na Universidade do Minho.